杨亢尔，现任奉化武岭中学校长、正高级教师，民革奉化区委会副主委，宁波市政协委员。

他是学生眼中最幽默、最博学的数学教师，能用古诗带领大家欣赏数学的美；他是同行眼中最勤奋、最多产的学者型教师，每年发表、获奖的论文常常连语文老师都自叹不如；他是教职工眼中最体谅、最没架子的校领导，和老师们谈笑之余总能为大家提出合理建议；他是教师队伍中最亲近、最能依靠的政协委员，总是热情无私地为教育疾走奔波。参加工作以来，他辗转多所学校，有农村也有城区；担任不同的职务，是一线教师也是学校领导。凭借自己的勤奋努力和满腹才华，获得了奉化市优秀创新型人才，奉化市优秀政协委员，奉化市优秀教育工作者，奉化市学科带头人、名师，宁波市首届学科骨干、宁波市名教师，宁波民革先进党员，浙江省“春蚕奖”、中国数学奥林匹克一级教练员等荣誉称号，而这种种荣誉背后是一颗为人师者的质朴而赤诚之心。他就是浙江省数学特级教师、正高级教师、宁波市政协委员、民革奉化区委会副主委、武岭中学校长杨亢尔老师，将一腔热血付教育，三十余年如一日。

一、学高为师，一位懂教育、有特色的教师

“一个无特色的教师，他教出来的学生也不会有任何特色。” 从教以来，杨亢尔总是拿苏霍姆林斯基的这句话不断激励、鞭策自己。如何成为一个有特色的教师？首要便是扎实的专业知识、先进的教学理念和有效的教学策略。无论是作为一名普通教师还是浙江省特级教师，杨亢尔始终在自己的专业领域不断研究、探索。他研究、实践教学创新，平时勤于各种资料的积累和收集，不断接受新信息，改变旧观念，并能自觉地与日常教学工作相结合。

杨亢尔在教学中注意面向全体学生,善于通过创设问题情景，让学生自己发现问题，主动获取知识。他在课堂教学中大胆引入论辩交往模式，使学生既学到知识，又体会科学的思想方法，激发学习兴趣，培养创造能力。他还积极响应张奠宙先生“数学文化必须走进课堂”的倡导，反思中学数学教学重科学性、工具性、应用性而轻人文性的现状，有意识地将数学的文化内涵渗透于课堂教学中，引导学生感悟这种“看不见的文化”，充分发挥数学学科德育的育人功能，丰富学生的情感体验。许多他教过的学生在毕业多年后还觉得“听杨老师的课印象深刻，收益良多”。

一位有特色的老师，还需要敏锐的观察力和热忱的奉献之心。宋晓静是2012届文科普通班一位勤奋努力的学生，偶尔也能考出不错的成绩。杨亢尔接班不久发现这个孩子的数学成绩总是不大理想。经过几次交谈后才知道，不是她学不好，而是一次大型考试的失利让她对数学产生了畏惧心理。于是杨亢尔经常在课余对她进行辅导，在辅导材料中经常有意增加试题的难度，解答后给予及时的总结鼓励。一段时间以后，宋旭静慢慢找回了对数学的信心，成绩有了很大进步。在当年的高考中，宋旭静顺利考上了重点，而数学更是考出了全班最高分。获悉成绩后，她第一时间打电话给杨亢尔表示感谢。这样的学生在每一届中都有不少，2004届的蒋波同学，父故母病，家境贫寒，杨老师在学习上长期关心、鼓励，物质上给予必要的资助，帮助其顺利完成学业，蒋波同学现在已在名校厦门大学任教。“双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠”，正是杨亢尔的留心观察、热心鼓励和悉心指导，帮助一批又一批的学生成就其学业。

二、力行为范，一位爱钻研、受尊敬的导师

作为省特级教师，杨亢尔承担的不只是教书育人的职责，还肩负着培养、指导青年教师的任务。他主动参加有关部门组织的各类支教、讲学、辅导、评优活动，浙江省教师专业发展培训等重要教研活动。从活动的计划，到具体的实施和活动后的反思与小结，他都能亲力亲为，做到件件有着落、次次有记载。不但自己都主动带头，同时还要求其他教师也认真完成，活动中互相学习、力求实效，积极发挥好“传、帮、带”的作用，促进青年教师专业素养不断提高。

早在奉化中学工作期间，杨亢尔就经常与组内教师开展教学沙龙，积极营造浓厚的教研氛围，对教学中碰到的一些问题进行深入研讨。在他的示范、熏陶之下，许多教师积极投身教学科研，教育教学水平得到快速提升。短短的几年时间，就有范权彪、陈儿等多位青年教师被评为省、宁波市教坛新秀、奉化市名师、学科带头人。

杨亢尔在教学科研上身体力行，收获颇丰。他积极撰写教研文章，目前已有《数学教学应充分展现数学的人文价值》、《让探索成为数学课堂教学的主线》等40余篇教研论文在《数学通报》、《中学数学》等省级以上刊物发表，有多篇文章及研究课题在各级评比中获奖，另有合著3本。他在课堂教学中引入论辩交往模式并产生积极影响，承担的浙江省“中小学名师名校长计划”教育教学课题《论辩交往模式的实践研究》获省优秀奖；他关注数学教学中的人文价值，研究成果得到广泛认同和推广，承担的浙江省基础教育教学类研究课题《数学教学中关注人文价值的研究》获省三等奖等。此外，由他领衔的浙江省教育科学规划研究课题《以学科知识和素养培养为核心的普通高中课程体系的构建和实践》、宁波市普通高中特色创新项目《社会综合实践活动学科课程的探索与实践》正在有序推进中。鉴于杨亢尔在专业领域广泛的影响力，他先后被聘为宁波市教育学会数学分会理事，宁波市普通高中视导专家团队成员、浙江省基础教育研究中心特邀研究员、《教育家》杂志社理事。

三、使命为任，一位善思考、勤实践的校长

    杨亢尔于1986年大学毕业踏上讲台，担任过教务主任、副校长等职务。“当初选择报考师范院校，也没想太多，没想到如今自己会越来越难以割舍教师这份职业。”杨亢尔说这话时眼中似乎有种欢喜，庆幸没有半路动摇。2006年，武岭中学成为浙江省普通高中课程改革实验样本校，正式开启课改发展之路。期间的2009年到2013年，杨亢尔调任武岭中学任副校长，分管师训教科研工作，由此也促使他汇入课程改革的潮流。2014年，成为这所浙东名校的“掌门人”后，杨亢尔梳理总结学校前期办学经验，结合学校实际，深入调研，制订完成学校中长期发展规划，重塑“礼义廉耻”校训内涵，同时确立“适性教育”的办学指导思想。“只有从学校实际出发，切实转变育人模式，确认因材施教的教育理念，构建富有时代精神、多元开放、充满生机活力、多层次可选择的学校课程体系，才能扩大学校教育，教师教学和学生学习的自主权，引导学生自主选择，促进学生全面且有个性的发展。”杨亢尔如是说。

在“适性教育”的理念指导下，武岭中学从2014年起探索实践分类分层教学，学生可根据自身实际和兴趣爱好选择不同类型、不同层次的课程，在适合自己的班级中学习，有助于获得更多的成功体验，在提高学习兴趣的同时获得更好的学习效果。为了促进学生更好的发展，学校建立了学生发展指导制度，成立学生发展顾问中心，为每位学生配备一名发展顾问，实行三年跟踪指导，帮助学生认识自我，找到发展方向。

随着“适性教育”的不断推进，杨亢尔也越来越强烈地认识到学校要发展教师是核心，教师是课程改革不断推进和适应高考制度改革的关键。为此，杨亢尔致力于开展校本化教师研修的有效性策略研究和实践。在他的力促下，武岭中学校本研修蔚然成风，在奉化市示范教研组评比、校本研修优秀案例评比及奉化市教坛新秀、学科带头人评比中均取得出色成绩，学校连续三年被评为奉化市校本研修优秀学校。2016年又被评为宁波市“十二五”师干训工作优秀实践基地学校。

2014年，武岭中学成功入选浙江省首批一级普通高中特色示范学校，成为全省唯一一所从省二级重点越级升入省一级特色示范的学校；2015年1月，武岭中学入选“十二五”浙江省一校一品特色学校；2015年3月，武岭中学成为浙江省第二批课改基地学校。2017年10月，《唯有适合 成其发展——浙江省武岭中学课程建设与学校发展研究报告》由教育科学出版社出版。2018年初，武岭中学又先后获评宁波市首批文明校园、宁波市智慧校园、宁波市美丽校园，这对一所农村普通高中来说是实属不易。

四、民生为责，一位体民情、办实事的政协委员

数十寒暑勤耕耘，三尺讲台铸人生。杨亢尔在教育事业上一直用心做、坚持做，收获了学生、同事、社会的信任和爱戴，随着知名度和社会影响力的提升，杨亢尔还积极投入关注民生、为教育办实事的行列。

自2001年7月加入民革，从一名普通党员成长为支部主委，再到区委会副主委，这离不开他在本职岗位上的突出作为，也离不开他对党派事业的热心付出。尤其是在担任奉化、宁波市政协委员后，更是充分认识到参政议政、民主监督的重要作用。他认真参加各项政治活动，积极投身于社会调查，了解群众关注的热点、难点问题，深入调研，积极撰写提案。其中《关于改善学校周边治安状况的建议》得到了公安部门的大力支持，《关于在教师工资中增设“年度考核奖”的建议》引起了政府有关部门的高度重视，奉化市政协还专门就教师队伍稳定、改善教师待遇等问题举行了恳谈会，而奉化市人民政府在地方财力并不宽裕的情况下,逐年增加对教师的补贴额度。此外, 《努力推进城乡教育均衡发展》、《关于积极推进学前教育的几点建议》、《关于进一步提升校车服务水平的建议》、《关于要求处理中学危化药品及实验残留物的建议》等提案和建议都引起了有关部门的重视和关注，为奉化、宁波教育事业的发展奉献菲薄之力。

2014年，市政协就围绕农村生活污水治理、农村河道治理、农村污水治理制度建设等方面组织委员集中调研，杨亢尔也对此予以热切关注。他利用休息时间，多次赴奉化、宁海、江北等农村地区，实地查看施工现场，走访当地政府部门、施工单位和广大农户，掌握了大量第一手材料，在市政协十四届四次会议上提交了《关于提升农村生活污水治理水平的建议》的提案。该提案被确定为市政协当年十件重点提案之一，由宁波市分管副市长领办，宁波日报、宁波电视台也予以充分报道，该提案后又被评为市政协优秀提案。

杨亢尔担任过多届教育支部主委，他带领支部党员积极开展结对助学、帮困扶贫等社会公益活动，为诸多寒门学子送去经济上的支持和温暖的关怀。2009年8月，当他得知溪口镇晚香岭村的两位学生家庭生活困难面临失学，当即组织本支部党员捐款帮困，2010年他们与莼湖镇初中的两位学生结了对子，2012年5月他组织奉化市教育系统的全体民革党员给向阳学校裘村分校捐助了5台联想电脑。2016年9月以来，他又“物色”了武岭中学的两位贫困学子作为教育支部助学对象。为响应省委会牵手基层学校的号召，在区委会每年的送教下乡活动中，在杨亢尔的带领下，支部党员积极作为、踊跃参加，近几年他们已先后在西坞中学、莼湖中学、剡溪中学等多所学校开展送教活动，使此项活动逐渐成为区委会社会服务工作的品牌。教育支部也多次被评为宁波民革、奉化民革先进支部。

杨亢尔还借助武岭中学与台湾蒋氏的特殊渊源，在祖统工作上积极作为，加强与台湾蒋氏成员的联系。如在武岭中学建校90周年庆典前后，他专程拜访蒋经国先生之孙、台湾橙果公司创始人蒋友柏，向他介绍武岭中学办学情况，邀请他出席庆典。通过奉化区台办和蒋氏族人牵线，与蒋孝严、蒋友松取得联系。校庆当天，蒋孝严先生委派他的办公室主任詹清池先生一行四人出席庆典宣读贺信，并送上贺礼，蒋友松先生也特地为校庆写来贺信。经区教育局牵线搭桥，武岭中学与台湾高雄市立中山高级中学结为友好学校。

“力学如力耕，勤惰尔自知”！不管在何时，在何地、任何职，杨亢尔始终全力以对，尽职、尽责、更尽心。当有人问他为什么能把那么多的事情都做好时，他总是这样一句质朴的话语：我的每一点成绩的取得都离不开民革大家庭的关心和支持，立足本职作奉献，当为我的人生信念！